jagomart
digital resources
picture1_Download Jurnal Gratis Pdf 24935 | Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Desain Grafis Kelas X Tkj 1 Smk Negeri 1 Solok


 270x       Tipe PDF       Ukuran file 0.81 MB       Source: www.cv-kireinara.com


File: Download Jurnal Gratis Pdf 24935 | Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Desain Grafis Kelas X Tkj 1 Smk Negeri 1 Solok
jurnal engineering edu vol 6 no 2 april 2020 issn lipi 2407 4187 meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan metode demonstrasi pada mata pelajaran desain grafis kelas x tkj 1 ...

icon picture PDF Filetype PDF | Diposting 31 Jul 2022 | 3 thn lalu
Berikut sebagian tangkapan teks file ini.
Geser ke kiri pada layar.
          Jurnal Engineering Edu, Vol. 6, No.2, April 2020                                                                                     ISSN LIPI : 2407 - 4187 
                                      MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK  
                   DENGAN METODE DEMONSTRASI PADA MATA PELAJARAN DESAIN GRAFIS  
                                             KELAS X TKJ 1 DI SMK NEGERI 1 SOLOK 
                                                                             
                                                                             
                                                       Fitri Gusti Ayu, S.Kom, M.Kom 
                                               Guru TIK SMK Negeri 1 Solok Sumatera Barat 
                                                                             
                                                                             
                                                                    ABSTRACT 
           
          In  general,  the  implementation  of  learning  Graphic  Design  subjects  with  the  application  of  teaching 
          methods Demonstration in the first cycle, and the second cycle is in accordance with the stages in the 
          observation guidelines that have been compiled by previous researchers. In the first cycle, the application of 
          the Demonstration teaching method still could not improve learning outcomes to the maximum. This is 
          caused by the level of difficulty of the questions and interactions of students when the learning process in the 
          first cycle is not optimal. Based on the analysis of students 'learning outcomes on the second cycle test, it is 
          known that the average percentage of students' learning outcomes is 92.36% and based on the guidelines for 
          qualifying  predetermined  test  results,  the  percentage  is  included  in  the  high  category.  The  average 
          percentage of students' learning outcomes increased from the first cycle which is known to be 65.92%. 
           
          Keywords : Learning Outcomes, Demonstrations, Graphic Design 
           
          PENDAHULUAN                                                                  Banyak  faktor  yang  menyebabkan  tidak 
                 Berhasil atau tidaknya tujuan pembelajaran                     tercapainya  kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM) 
          juga  ditentukan  oleh  banyak  faktor  diantaranya                   75 , diantaranya yaitu :  
          yaitu  faktor  guru  dalam  melaksanakan  proses                      a.  Kurangnya  keseriusan  peserta  didik  dalam 
          belajar  mengajar,  karena  guru  secara  langsung                        belajar 
          dapat mempengaruhi, membina dan meningkatkan                          b. Kurangnya  perhatian  peserta  didik  terhadap 
          kecerdasan  serta  keterampilan  peserta  didik.                          mata pelajaran desain grafis 
          Sebagai pengatur sekaligus pelaku dalam proses                        c.  Peserta didik masih mengerjakan pekerjaan lain 
          belajar  mengajar,  gurulah  yang  mengarahkan                            saat pelajaran berlangsung 
          bagaimana        proses      belajar      mengajar        itu         d. Peserta  didik  masih  ragu  dan  malu  dalam 
          dilaksanakan.  Karena  itu,  guru  harus  dapat                           menyampaikan pendapat 
          membuat suatu pengajaran menjadi lebih efektif                        e.  Masih rendahnya nilai pencapaian peserta didik 
          juga  menarik  sehingga  bahan  pelajaran  yang                           terhadap hasil belajar yang diharapkan. 
          disampaikan akan membuat peserta didik merasa                         f.  Peserta didik sibuk dengan media komunikasi 
          senang dan merasa perlu un tuk mempelajari mata                           seperti handphone dalam proses pembelajaran, 
          pelajaran tersebut.                                                       dan hal lainnya. 
                 Hasil  belajar  peserta  didik  pada  mata                            Oleh  karena  itu  diperlukan  suatu  metode 
          pelajaran  desain  grafis  bisa  dikatakan  masih                     yang  dapat  memudahkan  peserta  didik  untuk 
          rendah  karena  belum  mencapai  nilai  KKM  75.                      memahami  materi  yang  sedang  dipelajari,  yaitu 
          Pembelajaran        desain      grafis     pada      materi           dengan       menggunakan         metode       Demonstrasi 
          sebelumnya  hasilnya  masih  rendah  setelah                          sehingga pemahaman yang abstrak akan menjadi 
          diadakan ujian harian. Masih banyak peserta didik                     konkret        karena        peserta       didik       dapat 
          yang mendapatkan nilai dibawah 75.                                    mendemonstrasikan  dan  ini  akan  memudahkan 
                                                                                peserta  didik  uuntuk  memahami  materi  yang 
                                     Tabel 1                                    disampaikan. 
             Rekapitulasi Nilai Ujian Harian Mata Pelajaran Desain                     Banyak  model  pembelajaran  yang  dapat 
                     Grafis Kelas X TKJ 1 SMKN 1 Solok                          diterapkan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar 
                                                                                peserta  didik.  Akan  tetapi  dalam  penelitian  ini 
                     Kriteria         Jumlah       Prosentase 
                                   Peserta didik                                penulis      merasa      tertarik     untuk     melakukan 
                   Belum Tuntas         21           93,75 %                    penelitian  menggunakan  metode  Demonstrasi 
                      Tuntas             4           6,25 %                     pada mata pelajaran Desain Grafiskelas X TKJ 1 
                      Jumlah            25            100 %                     di  SMKN  1  Solok  tahun  pelajaran  2018/2019. 
                             (Sumber : guru TKJ SMKN 1 Solok) 
          Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Metode Demonstrasi …………………..................................................1 
           
         Jurnal Engineering Edu, Vol. 6, No.2, April 2020                                                                                     ISSN LIPI : 2407 - 4187 
         Pemilihan model ini adalah karena mata pelajaran                    Tujuan  Penelitian 
         desain  grafis  ini  dengan  materi  perangkat  lunak                      Dengan adanya permasalahan yang muncul, 
         pengolah  gambar  vektortidak  bisa  disampaikan                    maka  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk 
         dengan  ceramah  karena  membuat  sebuah  karya                     mengetahui    pengaruh  metode  Demonstrasi 
         desain  grafis  melalui  perangkat  lunak  yang  bisa               terhadap  hasil  belajar  Peserta  didik  pada  Mata 
         digunakan       membutuhkan          keterampilan      dan          Pelajaran Desain Grafis Kelas X TKJ 1 di SMKN 
         proses,  karena  desain  grafismerupakan  mata                      1 Solok Tahun Pelajaran 2018/2019. 
         pelajaran yang membutuhkan imajinasi, karya seni                           
         yang tinggi, dan juga peserta didik yang dituntut                   Manfaat Penelitian 
         harus  berani  mencoba  dan  mendemonstrasikan                             Ada beberapa manfaat yang diharapkan dari 
         secara       langsung.         Model        pembelajaran            penelitian ini, diantaranya adalah : 
         Demonstrasi inidapat diterapkan untuk mengajar                      a.  Peserta didik dapat berperan lebih aktif dalam 
         langkah-langkah        suatu     proses     keterampilan,               materi yang melibatkan praktek pada pelajaran 
         menampilkan gambar bisa membuat peserta didik                           Desain Grafis. 
         terlatih    berfikir    bagaimana       langkah-langkah             b. Meningkatkan keberanian peserta didik dalam 
         pembuatan  desain  grafis  tersebut.  Kondisi  kelas                    menunjukkan  dan  melakukan  percobaan  dan 
         akan berjalan aktif ketika proses pembelajaran ini                      mendemonstrasikan          pada     mata     pelajaran 
         diterapkan, peserta didik akan melakukan diskusi,                       Desain Grafis. 
         terjadi  umpan  balik  antara  peserta  didik  dengan               c.  Guru  dapat  mengetahui  bagaimana  pengaruh 
         guru, peserta didik akan menghasilkan karya seni                        langsung      dengan       menggunakan         metode 
         grafis  yang  berkualitas,  dan  dengan  ini  akan                      Demonstrasiterhadap hasil belajar peserta didik 
         mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.                         pada mata pelajaran Desain Grafis 
         Berdasarkan keterangan diatas maka penulis dapat                    d. Sekolah  membuat  kebijakan  yang  berkaitan 
         menarik benang merah yang berintikan pada judul                         dengan  metode  pembelajaran  yaitu  dengan 
         berikut:“Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta                          dilakukan  pelatihan  tentang  metode-metode 
         Didik  Dengan  Metode  Demontrasi  Pada  Mata                           pembelajaran yang efektif bagi peserta didik. 
         Pelajaran  Desain  Grafis  X  TKJ  1  Di  SMKN  1                        
         Solok Tahun Pelajaran 2018/2019”.                                   TINJAUAN TEORI 
                                                                              
         Identifikasi Masalah                                                Tinjauan Tentang Hasil Belajar  
                Berdasarkan latar belakang tersebut di atas,                        Menurut  Ayunigtyas  (2005)  minat  belajar 
         maka permasalahan dalam penelitian ini adalah :                     adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan 
         a.  Kurangnya  keseriusan  peserta  didik  dalam                    yang menimbulkan keinginan untuk berhubungan 
             pembelajaran                                                    lebih  aktif  yang  ditandai  adanya  hubungan 
         b. Kurangnya  perhatian  peserta  didik  terhadap                   perasaan  senang  tanpa  ada  paksaan  Siswa  yang 
             mata pelajaran desain grafis                                    memiliki minat belajar yang tinggi dalam kelasnya 
         c.  Peserta didik masih mengerjakan pekerjaan lain                  akan menimbulkan keinginan untuk berhubungan 
             saat pelajaran berlangsung                                      lebih aktif dengan proses belajar di kelas seperti 
         d. Peserta  didik  masih  ragu  dan  malu  dalam                    sering  bertanya  pada  guru,  rajin  mengerjakan 
             menyampaikan pendapat                                           pekerjaan      rumah,  mencari  referensi  materi 
         e.  Masih rendahnya nilai pencapaian peserta didik                  pelajaran  sekolah  dengan  rasa  senang,  ikhlas 
             terhadap hasil belajar yang diharapkan.                         dalam  menjalankan  kegiatan  tanpa  ada  ada 
         f.  Peserta didik sibuk dengan media komunikasi                     pemaksaan  dari  dalam  dan  dari  luar  individu. 
             seperti handphone dalam proses pembelajaran,                    Nana  Sudjana  (2005)  menyatakan  bahwa  hasil 
             dan hal lainnya.                                                belajar  siswa  pada  hakikatnya  adalah  perubahan 
                                                                             tingkah  laku  dan  sebagai  umpan  balik  dalam 
         Rumusan Masalah                                                     upaya  memperbaiki  proses  belajar  mengajar. 
                Berdasarkan        latar     belakang       dengan           Tingkah  laku  sebagai  hasil  belajar  dalam 
         identifikasi  masalah  yang  didapat,  maka  penulis                pengertian luas mencakup bidang kognitif, afektif 
         dapat     merumuskan          suatu     masalah      yaitu:         dan  psikomotorik.  Suratinah  Tirtonegoro  (2001) 
         Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan                     mengemukakan  hasil  belajar  adalah  penilaian 
         Metode Demontrasi Pada Mata Pelajaran Desain                        hasil usahakegiatan belajar yang dinyatakan dalam 
         Grafis  X  TKJ  1  Di  SMKN  1  Solok  Tahun                        bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang 
         Pelajaran 2018/2019.                                                dapat  mencerminkan  hasil  yang  sudah  dicapai 
                                                                             oleh setiap siswa dalam periode tertentu. 
         2 ...................................................................................................................................... Fitri Gusti Ayu, S.Kom, M.Kom 
          
        Jurnal Engineering Edu, Vol. 6, No.2, April 2020                                                                                     ISSN LIPI : 2407 - 4187 
              Syaiful      Bahri      Djamarah       (1996)         diperolehnya     dan    dapat    mengatasi    suatu 
        mengungkapkan  hasil  belajar  adalah  hasil                permasalah  apabila  terdapat  perbedaan.Menurut 
        yang    diperoleh    berupa     kesan-kesan    yang         Djamarah  dan  Aswan  (2013:90),mengemukakan 
        mengakibatkan  perubahan  dalam  diri  individu             bahwa  Demonstrasi  adalah  cara  penyajian 
        sebagai  hasil  dari  aktivitas  dalam  belajar.            pelajaran     dengan       memperagakan         dan 
        Berdasarkan  pengertian  hasil  belajar  di  atas,          mempertunjukkan  pada  peserta  didik  tentang 
        disimpulkan     bahwa      hasil   belajar    adalah        suatu  proses,  situasi  atau  benda  tertentu  yang 
        kemampuan-kemampuan  yang  dimiliki  siswa                  sedang  dipelajari  baik  dalam  bentuk  sebenarnya 
        setelah    menerima      pengalaman      belajarnya.        maupun dalam bentuk tiruan yang dipertunjukkan 
        Kemampuan  tersebut  mencakup  aspek  kognitif,             oleh guru atau sumber belajar lain yang ahli dalam 
        afektif, dan psikomotorik.                                  topik  bahasan  yang  harus  didemonstrasikan. 
                                                                    Metode Demonstrasi biasanya berkenaan dengan 
        Desain Grafis                                               tindakan-tindakan  atau  prosedur  yang  dilakukan 
              Grafis adalah  gambar  yang  tersusun  dari           misalnya  :  proses  mengerjakan  sesuatu,  proses 
        koordinat-koordinat.Dengan      demikian     sumber         menggunakan sesuatu, membandingkan suatu cara 
        gambar yang muncul pada layar monitor komputer              dengan cara lain, atau untuk mengetahui/melihat 
        terdiri  atas  titik-titik  yang  mempunyai  nilai          kebenaran sesuatu. 
        koordinat.  Layar  Monitor  berfungsi  sebagai                    Menurut     Istarani   (2011.101)     metode 
        sumbu  koordinat  x  dan  y.  Pada  desain  grafis,         Demonstrasi ialah metode mengajar dengan cara 
        desain  dibagi  menjadi  2  kelompok  yakni  desain         memperagakan,  kejadian,  aturan,  dan  urutan 
        bitmap dan vektor. Grafis desain bitmap dibentuk            melakukan suatu kegiatan,  baik  secara  langsung 
        dengan  membentuk  suatu  grafis  bitmap  berarti           maupun  melalui  penggunaan  media  pengajaran 
        semakin  tinggi  tingkat  kerapatannya.  Hal  ini           yang relevan dengan pokok bahasan yang sedang 
        menyebabkan  semakin  halus  citra  grafis,  tetapi         disajikan. Jadi, Demonstrasi adalah cara mengajar 
        kapasitas filenya semakin besar.Ketajaman warna             dimana  seorang  instruktur  atau  tim  guru 
        dan    detail  gambar  pada  tampilan  bitmap               menunjukkan,  memperlihatkan,  sesuatu  proses 
        bergantung  pada  banyaknya  pixel  warna  atau             terjadinya sesuatu.  
        resolusi yang membentuk gambar tersebut. Hal ini                   
        berkaitan   erat   dengan  kemampuan  monitor               METODE PENELITIAN 
        dan VGA (Video        Graphic     Adapter)     yang         Kerangka Konseptual 
        digunakan.     Jika   gambar     tampilan    bitmap               Penelitian  Tindakan  Kelas  memiliki  empat 
        beresolusi tinggi di tampilkan pada monitor yang            tahap yang dirumuskan oleh Lewin (Kemmis dan 
        beresolusi  rendah  akan  mengakibatkan  gambar             Mc  Taggar,  1992)  yaitu  planning  (rencana), 
        terlihat  kasar,  bahkan  terlihat  kabur  berbentuk        Action (tindakan), Observation (pengamatan) dan 
        kotak-kotak  jika  dilakukan  pembesaran  gambar.           Reflection (Refleksi), dijelaskan sebagai berikut: 
        Satuan  untuk  ukuran  grafis  jenis  bitmap  ini            
        adalah dpi ( dot per inch ) yang berarti banyaknya          a. Perencanaan (Planning) 
        titik  dalam  satu  inci.  Untuk  lebih  memahami                 Rencana  merupakan  tahapan  awal  yang 
        grafis jenis bitmap. Beberapa grafis bitmap dapat           harus dilakukan guru sebelum melakukan sesuatu. 
        ditemui di file komputer, yakni file komputer yang          Diharapkan  rencana  tersebut  berpandangan  ke 
        berekstensi : .bmp, .jpg, .tif, .gif, dan .pcx. Grafis      depan,  serta  fleksibel  untuk  menerima  efek-efek 
        ini  biasa  digunakan  untuk  kepentingan  foto-foto        yang  tak  terduga  dan  dengan  rencana  tersebut 
        digital.  Program  aplikasi  grafis  yang  berbasis         secara dini kita dapat mengatasi hambatan. 
        bitmap,  antara  lain  : Adobe  Photoshop,  Corel            
        Photopaint,    Microsoft     Photo     Editor    dan        b. Pelaksanaan tindakan (Action) 
        Macromedia Fireworks.                                             Tindakan  ini  merupakan  penerapan  dari 
                                                                    perencanaan yang telah dibuat yang dapat berupa  
        MetodePembelajaran Demonstration                            suatu  penerapan  model  pembelajaran  tertentu 
              Metode Demonstrasi ialah suatu upaya atau             yang    bertujuan    untuk     memperbaiki      atau 
        praktek  dengan  menggunaka  peragaan  yang                 menyempurnakan model yang sedang dijalankan. 
        ditujukan  pada  peserta  didik  yang  bertujuan            Tindakan  tersebut  dapat  dilakukan  oleh  mereka 
        supaya  semua  peserta  didik  lebih  mudah  dalam          yang  terlibat  langsung  dalam  pelaksanaan  suatu 
        memahami dan mempraktekkan apa yang telah                   model  pembelajaran  yang  hasilnya  juga  akan 
                                                                    dipergunakan untuk penyempurnaan pelaksanaan 
                                                                    tugas. 
        Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Metode Demonstrasi …………………..................................................3 
         
           Jurnal Engineering Edu, Vol. 6, No.2, April 2020                                                                                     ISSN LIPI : 2407 - 4187 
                                                                                           Jenis Penelitian 
           c.  Pengamatan (Observation)                                                            Penelitian Tindakan Kelas merupakan suatu 
                   Pengamatan ini berfungsi untuk melihat dan                              pencermatan  terhadap  kegiatan  belajar  berupa 
           mendokumentasikan  pengaruh-pengaruh  yang                                      sebuah  tindakan  yang  sengaja  dimunculkan  dan 
           diakibatkan  oleh  tindakan  dalam  kelas.  Hasil                               terjadi  dalam  sebuah  kelas  secara  bersama. 
           pengamatan  ini  merupakan  dasar  dilakukannya                                 Penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  tindakan 
           refleksi  sehingga  pengamatan  yang  dilakukan                                 kelas (PTK) Kolaboratif, penelitian Kolaboratif ini 
           harus       dapat       menceritakan           keadaan         yang             dilakukan  oleh  guru  sebagai  pelaksana  tindakan 
           sesungguhnya.                                                                   belajar  mengajar  dan  peneliti  sebagai  perancang 
                                                                                           serta pengolah data hasil belajar kegiatan belajar 
           d. Refleksi (Reflection)                                                        mengajar. 
                   Refleksi di sini meliputi kegiatan: analisis,                                  
           sintesis,          penafsiran            (penginterpretasian),                  Tempat Penelitian 
           menjelaskan  dan  menyimpulkan.  Hasil  dari                                            Penelitian ini dilakukan di SMKN 1 Solok, 
           refleksi     adalah  diadakannya  revisi  terhadap                              yang tepatnya beralamat di Jl. Ki Hajar Dewantara 
           perencanaan yang telah dilaksanakan, yang akan                                  No 115, Kota Solok. 
           dipergunakan  untuk  memperbaiki  kinerja  guru                                        
           pada pertemuan selanjutnya.                                                     Waktu Penelitian 
                   Untuk  lebih  memperjelas  fase-fase  dalam                                     Waktu  pelaksanaan  penelitian  dilakukan 
           penelitian        tindakan,        siklus      spiralnya         dan            pada saat pembelajaran berlangsung, terjadwal 2 
           bagaimana                 pelaksanaanya,                  Kemmis                bulan  yaitu  bulan  Februari  dan  Maret  (semester 
           menggambarkannya dalam siklus sebagai berikut:                                  genap tahun pelajaran 2018/2019). Penelitian ini 
                                                                                           dilakukan  2  siklus,  pelaksanaannya  setiap  hari 
                                                                                           kamis  terjadwal  jam  ke  5  -  7,  sesuai  dengan 
                                                                                           jadwal mengajar peneliti di kelas X TKJ 1 SMKN 
                                                                                           1 Solok. Lebih lengkapnya dapat dilihat pada tabel 
                                                                                           berikut: 
                                                                                                    
                                                                                                                        Tabel 2 
                                                                                                      Pelaksanaan Penelitian Per Siklus  
                                                                                                           Tahun Pelajaran 2018/2019 
                                                                                                                              
                                                                                                   bulan           Februari                Maret 
                                                                                                   tgl         6  13     20    27    6    13    20    27 
                                                                                                   Siklus I              √     √                       
                                                                                                   Siklus I                          √    √ 
                                                                                            
                                                                                           Subjek dan Objek Penelitian 
                                                                                                   Peserta  didikkelas  X  TKJ  1  di  SMKN  1 
                                                                                           Solok  berjumlah  25  orang  terdiri  dari  15  orang 
                                                                                           laki-laki  dan  10  orang  peserta  didik  perempuan 
                        Gambar 1. Penelitian Tindakan                                      maka  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah 
                        Model Kemmis dan Mc Taggar                                         keseluruhan peserta didikkelas X TKJ 1 di SMKN 
                                                                                           1 Solok.Alasan peneliti mengambil kelas X TKJ 1 
           Hipotesis Tindakan                                                              sebagai objek dalam penelitian ini karena peneliti 
                   Irianto      (2004:97)         mengatakan           bahwa               mengajar di tiga kelas  yaitu, kelas X TKJ 1, X 
           “hipotesis  merupakan  jawaban  sementara,  yang                                TKJ 2, dan X TKJ 3. Kedua, peneliti melihat dari 
           masih  perlu  diuji  kebenarannya  melalui  fakta-                              tiga kelas yang peneliti ajar, hasil belajar atau nilai 
           fakta.  Maka  berdasarkan  uraian  teori  diatas                                dikelas  X  TKJ  1    ini  paling  rendah  dari  kelas 
           hipotesis  penelitian  tindakan  kelas  ini  adalah                             lainnya. 
           “Diduga, penggunaan metode demonstrasi sebagai                                           
           pendukung  dalam  kegiatan  pembelajaran,  dapat                                Instrumen Penelitian 
           meningkatkan  hasil  belajar  pada  mata  pelajaran                                     Menurut  Sugiyono  (2013:102),  instrument 
           Desain Grafis Kelas X TKJ 1 di SMKN 1 Solok                                     penelitian  merupakan  suatu  alat  yang  digunakan 
           Tahun Pelajaran 2018/2019.                                                      untuk  mengukur  fenomena  alam  maupun  sosial 
                                                                                           yang diamati.  
           4 ...................................................................................................................................... Fitri Gusti Ayu, S.Kom, M.Kom 
            
Kata-kata yang terdapat di dalam file ini mungkin membantu anda melihat apakah file ini sesuai dengan yang dicari :

...Jurnal engineering edu vol no april issn lipi meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan metode demonstrasi pada mata pelajaran desain grafis kelas x tkj di smk negeri solok fitri gusti ayu s kom m guru tik sumatera barat abstract in general the implementation of learning graphic design subjects with application teaching methods demonstration first cycle and second is accordance stages observation guidelines that have been compiled by previous researchers method still could not improve outcomes to maximum this caused level difficulty questions interactions students when process optimal based on analysis test it known average percentage for qualifying predetermined results included high category increased from which be keywords demonstrations pendahuluan banyak faktor yang menyebabkan tidak berhasil atau tidaknya tujuan pembelajaran tercapainya kriteria ketuntasan minimal kkm juga ditentukan oleh diantaranya yaitu dalam melaksanakan proses a kurangnya keseriusan mengajar karena sec...

no reviews yet
Please Login to review.